– MUANCES (1ère année)

 cahiers MUANCES

de la première année.

 

          1.               LES SENS

          2.              L’ESPACE SONORE

          3.              LES SONS DU CORPS

          4.              LA RESPIRATION

          5.              LE SOUFFLE

          6.              LA VOIX  (les voyelles)

          7.              LA VOIX  (les consonnes)

          8.              LA VOIX  (timbre, hauteur, intensité)

          9.              LES RYTHMES DU CORPS

          10.            PERCUSSIONS CORPORELLES

          11.            EMISSIONS SONORES

          12.            TRANSMISSIONS

          13.            TRANSFORMATIONS

          14.           LES SONS  (naturels, fabriqués)

          15.           LES SONS NATURELS

          16.           LES SONS FABRIQUES

          17.           LES SIGNAUX SONORES

          18.           LES INSTRUMENTS DE MUSIQUE

 

Épilogue

 

J’espère que ce travail vous sera d’une grande utilité, qu’il vous ferra gagner du temps dans vos préparations et que les expériences proposées vous apporteront comme à moi, toute la joie que j’ai eu d’apprendre avec les enfants , apprendre avec l’autre.

Voici enfin quelques idées dominantes pour illustrer ma propre démarche et mieux vous faire partager le sens de mes compréhensions:

« Ce qui fait la formation, c’est moins l’acte d’enseigner que celui d’apprendre. L’activité de l’apprenant est donc fondamentale. » (…)

« Ce qui détermine l’acte d’apprendre, c’est le fait de mettre en relation les éléments nouveaux avec les idées déjà bien établies dans sa propre structure cognitive.

C’est aussi la possibilité de saisir les ressemblances et les différences avec les concepts et les propositions ainsi mises en relation et de traduire cela dans le cadre de référence personnel devant s’accorder avec sa propre expérience et son propre vocabulaire.

C’est enfin et peut-être surtout, la volonté de formuler ce qui correspond à une idée nouvelle, requérant une importante réorganisation des savoirs existants quand ceux-ci ne semblent pas adéquats, et de réinvestir et mobiliser ce savoir dans une pratique, pour tester à la fois son utilité et son champ d’application »

André Giordan – Gérard de Vecchi, (« Les origines du savoir », 1967, Ed. Delachaux et Niestlé)

« Pour se comprendre lui-même, l’homme a besoin d’être compris par un autre. Pour être compris par un autre, il lui faut comprendre cet autre. »

Remarque de Thomas Hora, citée par Paul Watzlawick dans  » La réalité de la réalité », 1978, Ed. du Seuil)

 

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